PédagoTIC - Mot-clé - évaluation - Commentaires2022-09-08T13:36:33-04:00Patrick Girouxurn:md5:67c8906fbe5029d2332f9922007a59b2DotclearBilan positif de l'apprentissage des TIC! - etu1urn:md5:a4c50673e8e7f60beb41408db95133c02013-04-25T14:43:47-04:002013-04-25T14:43:47-04:00etu1<p>Merci Patrick pour ce commentaire ! Non en effet il n'y avait aucun problème pour moi pour apprendre de nouvelles idées. Je prends bien note de demeurer ouverte.</p>Bilan positif de l'apprentissage des TIC! - Patrick Girouxurn:md5:da6f130e0fa597b5c7b7571027b3e47b2013-04-25T10:12:46-04:002013-04-25T10:12:46-04:00Patrick Giroux<p>Bonjour!</p>
<p>Merci pour ce billet qui vient conclure le trimestre. Il dénote une certaine ouverture d'esprit que j'apprécie comme enseignant. Ce n'est pas toujours facile de présenter de nouvelles idées aux étudiants, mais dans ton cas ce n'était pas un problème selon ce que j'ai lu. Évidemment, tu as fait des choix et des liens. Certaines parties du cours te parlaient plus que d'autres... C'est normal. Je t'encourage à demeurer ouverte au changement que ce soit par rapport aux apprenants, à la pédagogie ou aux TIC.</p>Critères d'évaluation des contributions étudiantes à PédagoTIC - Pgirouxurn:md5:b036c7c70d92b9294cd0adf063c08ea52010-04-11T17:04:30-04:002010-04-11T17:04:30-04:00Pgiroux<p>npageau: J'ai écrit ici ce que j'en pense... <a href="http://pedagotic.ca/?post/2010/03/29/Quel-bon-vieux-syst%C3%A8me" title="http://pedagotic.ca/?post/2010/03/29/Quel-bon-vieux-syst%C3%A8me" rel="nofollow">http://pedagotic.ca/?post/2010...</a></p>Critères d'évaluation des contributions étudiantes à PédagoTIC - npageauurn:md5:5bc01b923afb5203733af4227578b49f2010-04-11T15:18:47-04:002010-04-11T15:18:47-04:00npageau<p>Les nouvelles façons d'évaluer nos étudiants sur l'acquisition des connaissances est-elle meilleur que l'ancienne? J'ai entendu les professeurs dire qu'il ne sont pas nécessairement d'accord avec cette nouveauté mais ont ne leurs laissent pas le choix. Maintenant ce sera bien entendu le niveau des connaissances qui aura raison d'être et on éliminera l'atteinte des compétences. Actuellement le marché du travail a des exigence en constant changement, si nos élèves sont plus connaissant que compétent, on dit que ce sera mieux et bien l'avenir nous le dira.</p>Critères d'évaluation des contributions étudiantes à PédagoTIC - npageauurn:md5:645f06861dd64726aecb011c0fc6fc2e2010-04-11T15:18:17-04:002010-04-11T15:18:17-04:00npageau<p>Les nouvelles façons d'évaluer nos étudiants sur l'acquisition des connaissances est-elle meilleur que l'ancienne? J'ai entendu les professeurs dire qu'il ne sont pas nécessairement d'accord avec cette nouveauté mais ont ne leurs laissent pas le choix. Maintenant ce sera bien entendu le niveau des connaissances qui aura raison d'être et on éliminera l'atteinte des compétences. Actuellement le marché du travail a des exigence en constant changement, si nos élèves sont plus connaissant que compétent, on dit que ce sera mieux et bien l'avenir nous le dira.</p>Critères d'évaluation des contributions étudiantes à PédagoTIC - npageauurn:md5:d8635ede10bae45a7ac101b91220ceac2010-04-11T15:18:12-04:002010-04-11T15:18:12-04:00npageau<p>Les nouvelles façons d'évaluer nos étudiants sur l'acquisition des connaissances est-elle meilleur que l'ancienne? J'ai entendu les professeurs dire qu'il ne sont pas nécessairement d'accord avec cette nouveauté mais ont ne leurs laissent pas le choix. Maintenant ce sera bien entendu le niveau des connaissances qui aura raison d'être et on éliminera l'atteinte des compétences. Actuellement le marché du travail a des exigence en constant changement, si nos élèves sont plus connaissant que compétent, on dit que ce sera mieux et bien l'avenir nous le dira.</p>Quel bon vieux système? - Patrick Girouxurn:md5:41c8686bd8c7429afeb843d6b2d2a5802010-03-30T09:09:52-04:002010-03-30T09:09:52-04:00Patrick Giroux<p>Merci à jeune enseignante. Je n'avais pas pensé à cet exemple. Pourtant, ça vient de se produire pour une de mes filles et justement en math. Elle avait des bonnes notes et au second bulletin, elle a soudain eu un "D" pour une compétence. Panique chez les parents! L'enseignante nous a simplement expliqué que c'était un contenu nouveau et difficile, jamais abordé au primaire et que c'était arrivé un peu court dans le temps pour le bulletin. Elle nous a assuré que c'était pareil pour plusieurs étudiants et que le tout c'était déjà amélioré.</p>
<p>Llandry: vous savez, concernant la langue, ce n'est pas si pire. Ils sont faibles, amis pas autant qu'on le dit dans les médias. L'examen qu'ils ont à passé à l'université est très difficile. Tellement que la majorité de ceux qui chialent dans les médias ne le passerait pas non plus... C'est donc un exemple dangereux selon moi. Vous n'êtes pas tellement à droite. Je considère que c'est du pragmatisme. Je crois aussi qu'il faudra une ou deux séries d'examens standardisés, mais pas comme les libéraux veulent le faire et surtout pas pour les mêmes raisons. L'intégration dans les écoles explique en partie mon point de vue. Je crois d'ailleurs que votre vision est en bas de la réalité. Dans certaines classes, c'est 7-8 élèves problématiques sur 27 ou 28 élèves que l'on trouve... Dans ces cas extrêmes, si on désire que les meilleurs progressent et que ceux qui sont en difficultés réussissent, il faut effectivement différencier l'enseignement et l'évaluation le plus souvent possible. Évidemment, ça demande des ressources...</p>Quel bon vieux système? - Jeune enseignanteurn:md5:0aa132a6ebceb20af22a490858d73b1d2010-03-29T23:28:47-04:002010-03-29T23:28:47-04:00Jeune enseignante<p>Je me bidonne toujours lorsque je vois des parents (et des profs!) s'ennorgeuillir du progrès d'un jeune dans une matière lorsque celui passe de 63 à 85% d'une étape à l'autre...</p>
<p>En mathématiques, plus souvent qu'autrement, on a carrément changé de matière et c'est juste plus facile pour cet élève...</p>
<p>Une seule solution, un vrai bulletin descriptif critérié!</p>Quel bon vieux système? - llandryurn:md5:eac421f8de22f79599233c30315028112010-03-29T19:53:24-04:002010-03-29T19:53:24-04:00llandry<p>Je suis plutôt en accord avec l'évaluation individualisé pour la régulation et la micro-régulation. Par contre, je ne rejetterais pas les examens standardisés pour la certification surtout lorsqu'on constate que les jeunes arrivent au CÉGEP et ne maîtrise pas la langue écrite dans des niveaux acceptables. C'est une opinion personnelle. (surtout si on utilise des examens objectifs pour la grande part de la certification).</p>
<p>Notez que mon propos (très à droite) ci-avant ne visent que les niveaux primaire et secondaire, c'est à dire ce que la Loi sur l'instruction publique oblige des parents. L'éducation obligatoire jusqu'à +- 16 ans.</p>
<p>Mais comment concilier les clientèles qui ne peuvent faire les examens standardisés et les obligations imposées par l'arrêt de la Cour Suprême dans Commission Scolaire Beausoleil. Depuis cette arrêt, une grande partie de la clientèle scolaire a droit à une évaluation écologique individualisée. Actuellement, 15.9 % des élèves sont diagnostiqués EDHAA. Ajoutez les mal-élevés, les mal-nourris, les mal-aimés , ceux non diagnostiqués etc. et on a peut être 20 ou 25% des élèves en difficultés. Dans ce contexte, comment pourra t'on améliorer le taux de réussite si on ne mise pas sur l'évaluation écologique individualisé.</p>
<p>J'attends les clameurs monter et affirmer haut et fort que l'on abandonne la mission des écoles qui est de préparer des bons candidats pour l'enseignement supérieur pour préconiser le taux de réussite et je vous le concède. Mais cela semble être la nouvelle réalité de la Ligue Nationale.</p>Quel bon vieux système? - jasselinurn:md5:58c33e78e6e2408ed1c7e7c44b9363322010-03-29T17:16:26-04:002010-03-29T17:16:26-04:00jasselin<p><p>Pour moi l'évaluation a pour premier rôle d'être formatif, il en revient à l'enseignant de souligner à l'élève les points sur lesquels il doit travailler. On apprend toute notre vie, rien ne sert de dire que quelqu'un est compétent ici et maintenant, la question est: a t-il atteint la compétence pour être compétent demain et après demain quand ce qu'il a apprit hier est sera devenu caduc. </p>
<p>Moi j'aimais la notation que mon fils avait il y a 7-8 ans</p>
<p>1 L'élève dépasse les exigences</p>
<p>2 L'élève répond aux exigences</p>
<p>3 L'élève a besoin d'aide pour...</p>
<p>Je ne suis pas d'accord avec le S à la fin de la formation, qui n'a pas de lacune? personne ne mérite un E ni un S.</p>
<p>Je supervise souvent des stages d'intégration en milieu de travail alors, malgré tout les efforts d'objectivité déployés, les finissants sont toujours entre le S et le E. Je détermine alors qui deviendra une infirmière auxiliaire avec <a href="http://www.oiiaq.org/publication/indicateur-competence/MultilingualFile/fr/oiiaq_indicateur.pdf" hreflang="fr" rel="nofollow">les indicateurs de la compétence de l'OIIAQ</a> qui sont subjectifs. </p>
<p> Exemple:1. Démontrer de l’empathie</p>
<p>2. Établir une relation</p>
<p>de confiance</p>
<p>3. Travailler en équipe</p>
<p>4. Faire preuve de courtoisie</p>
<p>5. Faire preuve d’autonomie</p>
<p>6. S’autoévaluer</p>
<p>7. Faire preuve de jugement</p>
<p>8. Démontrer de la dextérité manuelle</p>
<p> Parfois c'est clair: par exemple une étudiante ne sait pas calculer les doses de médicament, ou ne respecte pas les règles d'hygiène de base, alors je sais quoi faire, mais c'est très rare. </p>
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