PédagoTIC

.planif!

".planif!" (lire "point planif") est un outil pour faciliter le design et le partage de situations d'apprentissage. Il a été élaboré par le groupe LEARN du RECIT anglophone QESN.

NE CESSEZ PAS DE LIRE TOUT DE SUITE !!! L’OUTIL EST DISPONIBLE EN FRANÇAIS !

Une interface simple et colorée vous permet de sélectionner les domaines généraux de formation, les compétences transversales et les compétences disciplinaires. Vous pouvez ensuite décrire les formes d’évaluation prévue. L’utilisation de cases à cocher permet de très rapidement décrire l’ensemble des apprentissages visés par le scénario ainsi que les formes d’évaluations prévues. L’outil permet ensuite de décrire les démarches d’apprentissage (la séquence des évènements planifiés par l’enseignant) avec passablement de détails. Il faut d’abord déterminer le type de processus ou la phase de la démarche à laquelle chaque étape est associée : (1) s’engager, (2) explorer, (3) investiguer, (4) créer ou (5) partager. L’outil permet de créer autant d’étapes ou d’évènements d’apprentissage qu’on le désire selon ce que j’ai pu constater lors de ma mise à l’essai. Si une phase nécessite plus d’une activité, il est aussi possible de créer plusieurs activités à l’intérieure d’une même phase. On peut ensuite préciser le rôle de l’enseignant et de l’apprenant, le matériel et l’environnement nécessaire pour la réalisation de chaque activité ainsi que l’évaluation qui lui est associée.

J’ai fait un test, un scénario partiel au sujet de la recherche sur Internet et des caractéristiques de ce média par rapport aux livres, aux journaux et autres sources possibles d’informations. À ma connaissance, l’outil est tout à fait conforme à la réforme. Les auteurs utilisent cependant l’expression « élève »… Je préfère l’expression « apprenant » car je trouve qu’elle décrit mieux le rôle et la responsabilité des jeunes dans le cadre pédagogique québécois.

Je note aussi que les 5 phases proposées pour décrire la séquence d'évènements pédagogiques correspondent aux "First principles" de Merrill (2001). Tous les modèles de design pédagogique ne le sont pas... Conséquemment, les outils informatiques pour faciliter le design le sont aussi rarement. À ma connaissance, c'est le premier en français! Je vais donc très certainement faire installer cette application sur les postes de notre centre de ressources et l'utiliser dans mon cours dès l'automne!

J’ai utilisé la version 1.06 en français. Il y a quelques erreurs de traduction… Rien de bien méchant cependant. L’installation sur notre poste est très simple. Il suffit de télécharger et décompresser. Rien de plus ! Il est aussi possible d’utiliser la version en ligne de l’outil. Les enseignants et étudiants qui travaillent dans un laboratoire où ils ne peuvent rien enregistrer ne sont donc pas pénalisés. Il est finalement possible de partager nos scénarios avec les autres utilisateurs enregistrés sur le serveur. Sélectionner un scénario et cliquer sur « Partager ». Très simple ! Pour le partager avec un utilisateur particulier, entrer son adresse de courriel! (Il doit tout de même être enregistré... C'est une contrainte désagréable. Pourquoi ne pas envoyer un fichier texte ou "rtf" ou dans un format libre en tant que pièce jointe?)

Bref, j’ai particulièrement apprécié!

Merci à M. Bibeau qui nous a informés de l’existence de cette ressource (liste Édu-Ressources).

Documentation :

• En anglais et en français: http://planit.qesnrecit.qc.ca/plan_use.html
  
• Documents d'aide pour Planif (français et anglais) : http://planit.qesnrecit.qc.ca/plan_use.html

Référence:

• Merrill, D. (2001). First principles of instruction, J. Struct. Learn. & Intel. Sys., 14, 459-466.