PédagoTIC

Dans notre monde actuel, les technologies de l’information occupent une place de plus en plus importante. Cependant, l’intégration dans les écoles se fait parfois difficilement due à un manque de formation de la part des enseignants. Les ordinateurs portables, les tableaux interactifs, les tablettes électroniques et les téléphones intelligents sont tous des appareils qui sont utilisés pour faciliter l’apprentissage ,par contre, pour certains enseignants, cela alourdit et complexifie la tâche. Voilà pourquoi il est du devoir des enseignants et enseignantes de se tenir à jour afin de répondre à la demande grandissante de la part des jeunes en ce qui a trait à la technologie. C’est ce qui nous amène à nous demander : «Qui doit enseigner la citoyenneté numérique et les compétences liées aux TIC?», «Quand doit-on le faire? » et «Sommes nous prêts à le faire?» Dans le présent travail, nous tenterons de répondre aux trois questions en utilisant nos expériences personnelles vécues en stage ainsi que nos opinions sur le sujet.

Qui devrait enseigner les technologies? Premièrement, nous croyons qu’il n’est pas le devoir d’une seule et unique personne d’enseigner la citoyenneté numérique et les compétences liées aux TIC. En effet, nous pensons que la tâche se doit d’être divisée entre trois acteurs principaux soit: l’enseignant(e), les parents et le jeune. Tout d’abord, relativement à la tâche de l’enseignant(e), il est primordial que les jeunes sachent utiliser les logiciels susceptibles d’être utilisés dans un contexte scolaire par exemple Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel, etc. ... Par contre, le parent devrait être en mesure de faire pratiquer son enfant à la maison afin d’assurer un suivi sur les bases vues en classe. Évidemment, nous sommes conscients que tous les enseignants ne sont pas suffisamment outillés ou encore à l’aise avec la technologie pour pouvoir les enseigner. Cependant, une personne responsable pourrait être désignée pour enseigner les TIC dans une école afin de combler les lacunes de certains enseignants ou tout simplement pour enseigner une base. Relativement à la tâche des parents, leur premier rôle par rapport à la technologie est de la rendre accessible pour ses enfants, que ce soit un ordinateur ou une tablette électronique. Ils ont aussi un rôle essentiel à jouer par rapport à la surveillance des réseaux sociaux. Effectivement, certaines règles devraient être établies afin d'avoir un contrôle sur les habitudes de navigation de leurs enfants. Par exemple, les parents devraient informer leurs enfants des sites à ne pas fréquenter, des informations à ne pas divulguer ou encore à ne pas parler à des inconnus. Les parents se doivent aussi d’apprendre les notions de base à leurs enfants, c’est-à-dire de leur apprendre à ouvrir un ordinateur, à utiliser la souris, à manipuler le clavier, à fermer l’ordinateur, etc. Relativement au rôle du jeune, il est de leur devoir d’appliquer les consignes et de répondre aux attentes de leurs enseignants et de leurs parents par rapport aux technologies et à ses limites. De plus, il y a un moment où l’enfant se doit d’apprendre par lui-même certaines notions. Les divertissements sont, pour la plupart du temps, appris par l’enfant lui-même puisqu’ils ne figurent pas au plan pédagogique et visent à amuser l’enfant.

Quand devrait-on enseigner les technologies? En ce qui a trait au moment où l'enseignement des technologies devrait être effectué, nous croyons que le plus tôt est le mieux. Dès le début de l’année, tous les enseignants devraient s’assurer que les élèves soient en mesure d’utiliser un ordinateur ou encore une tablette, dépendamment des ressources disponibles dans la classe, et ce à chaque niveau. Plus les degrés avancent, plus les enseignants devraient être en mesure d’enrichir les connaissances déjà en place des élèves. Nous croyons qu’il serait nécessaire, pour les générations futures, d’instaurer un programme universel pour tout le Québec, tout comme les différentes «progressions des apprentissages». Cela consisterait en un référentiel de compétences minimales à atteindre, et ce pour chaque degré concernant les technologies éducatives. Idéalement, avant la rentrée à l’école, les parents devraient déjà avoir appris à leurs enfants les notions de base, comme il a été mentionné ci-dessus. De plus, tout au long de leur parcours scolaire, les parents devraient toujours garder un contrôle ou encore un regard sur l’utilisation de l’ordinateur par le jeune. L’enfant devrait être proactif et curieux à tout moment dans son apprentissage technologique. Il n’y a pas de moments précis où l’enfant doit être actif dans son apprentissage des technologies puisqu’il se doit de l’être en tout temps.

Sommes-nous prêts à le faire? Oui, dans le monde où nous sommes actuellement, nous n’avons d’autres choix que de se prêter à l'innovation qu’est la technologie. Ce monde grandit de jour en jour, et nous devons être à l’affût des nouveautés et de l’avancement. Présentement, nous nous sentons aptes à utiliser les technologies dans une classe, mais dans quelques années nous aurons de la difficulté à suivre si nous ne suivons pas l’avancement ou encore des formations continues. En d’autres mots, nous sommes prêts pour le moment, mais dans l’avenir, pour y arriver nous aurons besoin de nous investir et d’avoir du support de la part d’autres personnes.

Pour finir, le monde des technologies est sans cesse en évolution et sans limites. Il faut savoir s’adapter aux divers changements, mais aussi avoir de l’intérêt. Nous pensons que l’apprentissage des technologies doit être une tâche partagée entre trois acteurs principaux soit l’enseignant, le parent et l’enfant et que celle-ci doit se faire dès le plus jeune âge. Il est vrai qu’il nous faudra un temps d’adaptation à chaque fois qu’une nouvelle technologie fera son apparition, mais nous nous sentons tout de même prêts à nous investir dans la transmission des connaissances technologiques. Nous voyons déjà que les technologies prennent de plus en plus de place dans les classes, comme les classes tablettes ou encore l’implantation des Tableaux Numériques Interactifs (TNI), et nous nous demandons jusqu’à quel point la technologie deviendra importante dans une classe…

Auteurs : etu34, etu39, etu51 et etu53.