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Qui doit enseigner la citoyenneté numérique et les compétences liées aux TIC?

D’abord, il est certain que les parents ont un rôle important à jouer pour initier leur jeune aux TIC afin qu’ils sachent les utiliser adéquatement et ce, dès un âge raisonnable. On entend ici par raisonnable que l’enfant ait au moins débuté l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Évidemment, certains parents ne sont pas aptes à expliquer en profondeur tout ce qui se rattache aux TIC, toutefois, nous considérons que c’est leur devoir de leur fournir au moins une base et de leur imposer certaines limites, dans le but que les TIC ne prennent pas une trop grand place dans le quotidien de leur jeune. Il ne faut donc pas sous-estimer le rôle des parents, car la majorité des jeunes utilisent les TIC à la maison plutôt qu’à l’école; la raison est simple, les sites à l’école sont de plus en plus contrôlés tandis qu’à la maison, cette tâche revient aux parents.

En considérant que les parents ont initié leurs enfants aux TIC, il revient, à notre avis, aux enseignants de poursuivre cette formation afin d’éviter de mauvaises utilisations. D’ailleurs, dans les domaines généraux de formation du Programme de Formation de l’École Québécoise (PFEQ), une partie est consacrée aux médias. Comme l’indique la compétence transversale 6, soit d’exploiter les technologies de l’information et de la communication, l’enseignant a bel et bien un rôle à jouer dans ce domaine. Entre autres, celui-ci doit amener les élèves à développer leur esprit critique par rapport à l’utilisation des TIC et à explorer les diverses facettes que peuvent offrir les TIC. Plus précisément, l’enseignant se doit de développer les trois composantes de cette compétence, soit de s’approprier les technologies de l’information et de la communication, d’utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche et finalement d’évaluer l’efficacité de l’utilisation de la technologie. Une fois que les élèves auront acquis une bonne base, l’enseignant se doit d’intégrer les TIC à son enseignement puisque cela peut être bénéfique à plusieurs niveaux. Effectivement, il s’agit d’une source incroyable d’informations, en plus d’être un bon moyen de captiver l’attention de la génération C. Cette génération inclut les personnes nées entre 1984 et 1996. Celles-ci ont grandi dans un monde où les technologies sont omniprésentes et où il est difficile de les ignorer. Étant donné que nous pensons que les enseignants doivent intégrer les TIC à leur enseignement, il serait préférable que ceux-ci aient d’abord une formation. Elle leur permettrait de maîtriser les TIC afin que tous les élèves aient la chance d’avoir la même base nécessaire quant à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication. De toute évidence, nombreux sont les enseignants qui intègrent peu voire pas du tout les TIC à leur enseignement. Nous pensons donc qu’il serait avantageux pour les élèves que tous les enseignants utilisent les TIC tel qu’il est mentionné dans le PFEQ.

Quand doit-on le faire?

Comme nous l’avons mentionné plus haut, l’initiation des enfants aux TIC devrait débuter par les parents. Ceux-ci devraient s’impliquer dès qu’il constate que leur enfant démontre un intérêt et qu’ils considèrent que celui-ci est apte à utiliser les TIC. Malgré le fait que nous pensons qu’un enfant ne devrait pas utiliser les TIC avant de savoir lire et écrire, nous n’avons pas toujours le pouvoir de décider du moment. Il est très probable que les jeunes présentent de l’intérêt avant cette période puisque les TIC sont devenus très facilement accessibles et les jeunes sont influencés par tout ce qui les entoure. En ce qui concerne les enseignants, la formation des jeunes devrait débuter vers la deuxième ou troisième année car à ce stade-ci, les enfants savent lire et écrire. Elle devrait se faire de façon graduelle de la deuxième à la sixième année tout en suivant le développement des enfants et de leurs connaissances. Par exemple, un enseignant pourrait demander à un élève de deuxième année, apprenant de nouveaux mots de vocabulaire, de les écrire à l’ordinateur dans l’intention de se familiariser avec les technologies.

Suis-je prêt à le faire?

Nous sommes de futures enseignantes nées dans la génération C. De ce fait, nous croyons avoir une certaine base dans l’utilisation des technologies qui nous permettrait d’être à l’aise pour intégrer au minimum les TIC à notre enseignement. En revanche nos parents ainsi que la plupart des enseignants qui exercent présentement n’ont pas eu l’opportunité de grandir en la présence des technologies. Déjà, la plupart d’entre nous ont eu la chance de travailler avec certaines technologies (tableau interactif) lors de nos stages. De plus, puisque nous débutons notre deuxième année de baccalauréat, il nous reste trois stages dans lesquels nous pourrons explorer davantage les TIC. Une fois notre BAC terminé, une formation serait nécessaire puisque les TIC sont constamment en évolution. Donc, oui nous sommes prêtes à le faire en considérant que nous aurons une éventuelle formation pour nous mettre à jour.

Auteurs : etu2, etu9 et etu14