PédagoTIC

La technologie ne fait pas l’unanimité quant à son utilisation au sein des apprentissages académiques des jeunes d’âges scolaires. Plusieurs controverses remettent en question la pertinence de l’inclusion des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les milieux scolaires. En tant qu’étudiantes en éducation préscolaire et enseignement primaire, nous voyons la pertinence d’exploiter les TIC dans les différentes sphères qu’englobe le cheminement scolaire d’un élève. Cependant, certaines questions restent en suspens à savoir qui doit les enseigner, à quel moment et de quelles façons.

Qui doit enseigner la citoyenneté numérique et les compétences liées aux TIC?

Nous estimons que l’apprentissage des technologies d’information et de la communication revient principalement aux enseignants, car ils sont souvent mieux outillés et informés que les parents dans ce domaine dû aux nombreuses formations offertes. En optant pour la formation des TIC à l’école, on s’assure que tous les élèves ont les mêmes connaissances de base afin d’être autonome en ce qui à trait aux travaux scolaires (traitement de texte, moteurs de recherche, validité des sources, etc.). Évidemment, certains élèves sont plus avancés, dû aux différentes technologies à la maison. C’est pourquoi nous croyons qu’il est important de leur offrir la même possibilité d’apprendre afin qu’ils se retrouvent dans la même catégorie sociale à l’école, peu importe le milieu dont ils sont issus.

Les parents

Il y a une distinction importante à faire entre le rôle des parents et celui des enseignants par rapport aux nouvelles technologies. Les enseignants sont responsables de l’apprentissage des TIC, tandis que les parents sont responsables de l’éducation des TIC. Comme dans la vie de tous les jours, les parents doivent faire comprendre à leurs enfants les risques, les conséquences et les responsabilités liés à l’usage des différentes sphères numériques (réseaux sociaux, blogues, encyclopédies libres, moyen de communication, etc.).

L’enfant

De son côté, l’enfant a aussi sa part de responsabilité dans l’éducation et les apprentissages qui lui sont offerts par rapport aux TIC. Il doit être conscient des répercussions que ses actes peuvent avoir dans l’univers numérique. De plus, il est préférable pour l’élève d’être ouvert d’esprit face aux nouveaux apprentissages technologiques, afin de maximiser ses connaissances, comme dans toutes autres sphères académiques.

Quand doit-on le faire?

Le plus tôt sera le mieux

Puisque les technologies sont omniprésentes, nous croyons qu’il est préférable de commencer l’éducation et l’apprentissage des TIC le plus tôt possible chez les enfants. Même avant l’âge scolaire, les parents peuvent introduire les technologies dans le quotidien de leurs enfants. Les parents peuvent intégrer la technologie pour favoriser les jeux interactifs et éducatifs comme Adibou afin de varier les activités offertes aux enfants. De plus, ils peuvent trouver une multitude de livres interactifs stimulants pour l’enfant qui favoriseront sa participation dans les processus de la lecture et de l’écriture. C’est un moyen utile qui favorise l’ouverture sur le monde en plus de concrétiser les apprentissages et la participation des enfants. Finalement, c’est une ressource utile pour les parents, car elle leur permet d’accompagner leurs enfants pleinement tout au long de leurs apprentissages.

Milieu scolaire

En ce qui à trait au milieu scolaire, il est important d’intégrer les technologies dès l’entrée à l’école. Nous estimons qu’il est bonifiant, autant pour les enseignants que pour les apprenants, d’exploiter les TIC dans toutes les matières. C’est un outil qui favorise la pédagogie par projet, le travail coopératif et les classes inversées. En bref, c’est ce vers quoi la relève enseignante et les nouveaux intervenants en milieux scolaires tendent à ce jour.

Sommes-nous prêts à le faire?

Dans un monde utopique, nous sommes totalement prêts à l’enseigner et à l’intégrer à part entière. Cependant, l’idéal est loin. Nous ne sommes pas tous prêts à l’intégrer au maximum de ses capacités puis plusieurs maîtres sont contre les TIC en éducation. Malgré les tentatives d’intégration avec l’arrivée des tableaux interactifs dans les classes, la plupart des enseignants n’exploitent que globalement celui-ci, donc ne trouve pas pertinent le changement de cap pour la technologie. De plus, les nouveaux élèves qui affluent dans nos écoles sont très compétents en matière de technologies. Il sera donc difficile pour le personnel enseignant de suivre la cadence que les nouvelles générations nous imposerons.

Nous croyons qu’il est important de se soumettre immédiatement aux TIC dans notre domaine et de modifier nos méthodes d’enseignement, car si l’on résiste encore aux changements, qui sont sociétaux, le monde de l’éducation frappera, plus vite qu’on le pense, un mur quant aux décrochages scolaires dans nos milieux. Les jeunes grandissent avec les technologies, si on ne peut pas les faire progresser dans leur milieu scolaire, ils ne verront plus d’intérêt à s’instruire dans ces milieux, ma foi désuets. Alors, cela pousse à se questionner à savoir si l’on est prêt à prendre le blâme du taux de décrochage scolaire qui est en hausse, et ce, seulement par refus d’adhésion aux TIC? À nous de décider...

Étu116, étu120 et étu124