Sur le choix d'un bon mot de passe
08 septembre 2020
Une illustration visuelle pour vous aider à choisir un bon mot de passe.
Un petit truc facile pour gérer deux comptes Google sans difficulté sur le même ordinateur
03 septembre 2020 1
Je demande à mes étudiants de se créer un compte G Suite institutionnel. Du coup, plusieurs se retrouvent avec deux comptes Google à gérer...
Visioconférence ou visiocommunication?
29 juin 2020 2
À l'heure où nous nous préparons les cours de l'automne qui seront vraisemblablement "à distance", je vous propose une petite réflexion que j'avais initialement inclue dans ma thèse de doctorat. Le contexte actuel la rend intéressante je crois.
Innovation, développement ou ressource
Pour que la pédagogie prenne sa place (début d'une réflexion)
16 juin 2020 1
Avec la crise du COVID, mon institution a réagi à l'urgence en créant une infrastructure supposément temporaire... Suite à une discussion lors d'une assemblée syndicale des profs, un comité a été formé pour réfléchir à l'après. Je participe à ce comité. Qu'est-ce que je veux ou qu'est-ce que j'espère pour mon institution après la crise?
Pour faire preuve d’esprit critique
21 mai 2020
Deux ou trois trucs à reconnaître pour faire preuve d’esprit critique...
Sur la nocivité des écrans - Québec Sciences
21 janvier 2020
Comment expliquer cette « nocivité » ? S’il y a peut-être des conséquences directes sur les structures cérébrales en développement, le principal écueil est évident : le temps passé devant Netflix ou YouTube ne l’est pas à courir dehors, à imaginer des aventures, à construire des tours de cubes, à régler des chicanes ou à nouer des amitiés avec les pairs… « C’est ce qu’on appelle l’effet de déplacement. Les écrans ont tendance à remplacer des activités qui seraient plus enrichissantes pour l’enfant », dit Michelle Ponti, pédiatre au Child and Parent Resource Institute de London, en Ontario.
Vos réactions
clubs in london a écrit:
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thedude a écrit:
Bravo pour votre travail et merci beaucoup, j'ai beaucoup apprécié sa lecture....
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