PédagoTIC

Si vous voulez comprendre pourquoi on doit RAPIDEMENT apprendre à exploiter les TIC en classe

Le titre dit tout... Si vous hésitez encore... Si les TIC ne vous apparaissent pas encore importantes... Si vous ne...

Vie réelle ou vie numérique? Quand un mot change tout!

Lorsqu'il est question d'identité numérique, j'explique souvent qu'il faut se méfier. J'explique qu'Internet et les...

Des manuels scolaires numériques à l'école... Oui, mais comment?

J'ai eu une petite discussion sur Twitter ce matin à propos des iPad et des manuels scolaires numériques. Difficile...

Actualité

Visioconférence ou visiocommunication?

29 juin 2020 2

À l'heure où nous nous préparons les cours de l'automne qui seront vraisemblablement "à distance", je vous propose une petite réflexion que j'avais initialement inclue dans ma thèse de doctorat. Le contexte actuel la rend intéressante je crois.

Innovation, développement ou ressource

Pour que la pédagogie prenne sa place (début d'une réflexion)

16 juin 2020 1

Avec la crise du COVID, mon institution a réagi à l'urgence en créant une infrastructure supposément temporaire... Suite à une discussion lors d'une assemblée syndicale des profs, un comité a été formé pour réfléchir à l'après. Je participe à ce comité. Qu'est-ce que je veux ou qu'est-ce que j'espère pour mon institution après la crise?

Pour faire preuve d’esprit critique

21 mai 2020

Deux ou trois trucs à reconnaître pour faire preuve d’esprit critique...

Actualité

Clair 2020 - Table ronde

27 janvier 2020

Présentation de la table ronde de Clair 2020.

Science

Sur la nocivité des écrans - Québec Sciences

21 janvier 2020

Comment expliquer cette « nocivité » ? S’il y a peut-être des conséquences directes sur les structures cérébrales en développement, le principal écueil est évident : le temps passé devant Netflix ou YouTube ne l’est pas à courir dehors, à imaginer des aventures, à construire des tours de cubes, à régler des chicanes ou à nouer des amitiés avec les pairs… « C’est ce qu’on appelle l’effet de déplacement. Les écrans ont tendance à remplacer des activités qui seraient plus enrichissantes pour l’enfant », dit Michelle Ponti, pédiatre au Child and Parent Resource Institute de London, en Ontario.

Science